¿QUÉ ES LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL?
Las
primeras definiciones lograron la construcción del término como "Un proceso educativo
que se ocupa de la relación del hombre con su entorno natural y artificial,
incluyendo la relación de la población, la contaminación, la distribución y el agotamiento de los recursos, la conservación, el transporte, la tecnología y la planificación rural y urbana con el medio humano
total".
Un
proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con el objetivo de fomentar las destrezas y actitudes necesarias para comprender y apreciar las
interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio biofísico, entraña también la
práctica en la toma de decisiones y en la propia elaboración de un código de comportamiento con respecto a cuestiones relacionadas con
la calidad del entorno inmediato al ciudadano".
Como se puede apreciar, se evidencia la importancia de la formación de valores
y la obtención, como resultado, de la adquisición de un código de
comportamiento ante el medio ambiente.
La
educación ambiental propicia la "Enseñanza de juicios de valor que capacita para razonar claramente sobre
problemas complejos del medio que son tanto políticos, económicos y
filosóficos, así como técnicos".
La
educación en cuestiones ambientales, presta la debida atención al sector de la
población menos privilegiada, para ensanchar las bases de una opinión pública
bien informada y de una conducta de los individuos, de las empresas y de las colectividades, inspirada en el
sentido de su responsabilidad en cuanto a la protección y mejoramiento del
medio en toda su dimensión humana; debe ser una fase cualitativamente superior
del desarrollo mundial.
Al
respecto, se ha reconocido a la "Educación para alcanzar los objetivos de
la protección del medio, la educación ambiental no es una rama de la ciencia o una materia de estudio separada. Debería llevarse a cabo
de acuerdo con el principio de una educación integral permanente"; que
prepara al hombre para la vida.
Es
importante precisar la acción educativa a nivel nacional, regional, con el
propósito de desarrollar la toma de conciencia y la comprensión de los problemas del medio
ambiente contemporáneo, así como una ética y comportamiento favorables a la solución de
tales problemas"; que este proceso debe propiciar.
Es
necesario desarrollar "Una educación para lograr que la población mundial
tenga conciencia del medio ambiente y se interese por él y por sus problemas
conexos y que cuente con los conocimientos, aptitudes, motivación y deseo necesario para trabajar individual y
colectivamente en la búsqueda de soluciones a los problemas actuales y para prevenir los
que pudieran aparecer en lo sucesivo. La educación ambiental tiene como
objetivos: la toma de conciencia; adquisición de conocimientos; generación de
actitudes; contar con capacidad de evaluación y participación en la solución de problemas
ambientales".
"La
educación ambiental es un elemento esencial de todo proceso de eco desarrollo
y, como tal, debe prever a los individuos y comunidades destinatarias, de las
bases intelectuales, morales y técnicas, que les permitan percibir, comprender y resolver
eficazmente los problemas generados en el proceso de interacción dinámica entre el medio ambiente natural y el creado
por el hombre". El denominado eco desarrollo, ha sido sustituida por el
deseado desarrollo sostenible.
"La
educación ambiental debe cumplir con la función de aproximar a los individuos a
la comprensión de las interdependencias económicas, políticas, y ecológicas del mundo moderno y a la relación
entre medio ambiente y desarrollo. Se considera como un objetivo fundamental, el
lograr que los individuos y las colectividades comprendan la naturaleza compleja del medio ambiente natural y el
creado por el hombre, resultante de la interacción de sus aspectos biológicos,
físicos, sociales, económicos y culturales y adquieran los conocimientos, los
valores, los comportamientos y las habilidades prácticas para participar
responsable y eficazmente en la prevención y solución de los problemas
ambientales y en la gestión de la calidad del medio ambiente". Debe
tener en cuenta a toda la sociedad.
"La
educación ambiental debe de considerarse como una base privilegiada para la
elaboración de una nueva manera de vivir en armonía con el medio ambiente, que
permita un nuevo estilo de vida. La educación ambiental se concibe como un proceso
permanente en el que los individuos y la colectividad toman conciencia de su
entorno y adquieren los conocimientos, valores, competencias, experiencia y la voluntad que les permita actuar,
individual y colectivamente, para resolver los problemas actuales y futuros del
medio ambiente. La necesaria modificación de comportamientos, incluyendo el
desarrollo de valores y actitudes, no podrá conseguirse el desarrollo de
valores y actitudes, no podrá una nueva disciplina, ni tampoco en un corto período de tiempo. Necesitará que se produzca una atmósfera educativa, tanto dentro como fuera de la
escuela. La mejor y más eficaz manera de conseguirlo es hacer que el medio
ambiente escolar constituya un ejemplo de cómo debe ser el medio ambiente, como
protegerlo, mejorarlo y hacerlo más saludable".
Es muy
importante lograr, practicar y tener en cuenta que "La introducción de la dimensión ambiental en la educación
requiere un cambio en el mecanismo de acceso a la docencia, en particular en aquellos niveles en que, como
enseñanza medias y nivel universitario, los actuales mecanismos no recogen la evaluación
de metodología y didáctica, sino exclusivamente contenidos".
"La
educación ambiental debe ser a todos los niveles, generando experiencias
interdisciplinarias. Es necesario desarrollar actitudes y sensibilidad
ambiental; desarrollar el conocimiento profundo que se requiere para el buen
entendimiento del ambiente; abrirse a la inter disciplina, investigar
integralmente, con una visión holística; e incluir conocimientos éticos,
históricos o filosóficos. Se considera la necesidad de especializarse en la
generalidad, en abordajes interdisciplinarios y en campos de la ecología humana. La enseñanza ambiental requiere métodos específicos; las tradicionales cátedras
librescas, deben de ser suplantadas por estudios de campo, estudios de
caso, proyectos de investigación personalizados, participación en talleres,
desarrollo de temas de investigación para estudiantes, seminarios, discusiones y
trabajo práctico. El uso de medios electrónicos en general y el uso de programas de simulación en programas de educación a distancia, será cada vez más importante en el futuro".
¿CUÁLES SON LOS
OBSTÁCULOS QUE ENFRENTA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?
"Los
problemas de educación ambiental para el desarrollo sustentable en países en vías de desarrollo son: la pobreza, la transferencia de metodologías y conceptos sin
las adecuadas modificaciones, el uso de tecnicismos que dificultan la
comprensión, la carencia de la necesaria información científica para proveer datos básicos (se da mucha información no
comprobada), se requiere una profesionalización de esta actividad y la participación de
universidades, asociaciones profesionales, movimientos políticos y religiosos,
así como asociaciones deportivas; además de relacionar el estatus de la mujer, el rol de la clase media, aspectos políticos y el
uso de la religión e ideologías". La falta de profesionales con una adecuada
formación y preparación teórica, pedagógica, metodológica y didáctica es un obstáculo medular que se manifiesta en
la actividad. Lamentablemente hay muchos profesionales que desean su
realización y éxitos mediante la educación ambiental, sin conocer qué es este
proceso, y trabajando simultáneamente en diversos campos y actividades
educativas.
"Los
principales obstáculos que se tienen al querer desarrollar programas de
educación ambiental, son limitaciones presupuestales, insuficiente personal especializado, insuficiente investigación
aplicada en el áreas, discontinuidad de la programación para educación extraescolar,
descapitalización de recursos técnicos, dispersión del patrimonio audiovisual, losrecursos humanos que conducen proyectos educativos de desarrollo social carecen de formación en el campo ambiental,
falta de una política de producción sistemática de publicaciones con información
sobre ambiente y recursos naturales renovables que atiendan las demandas de los
diferentes públicos".
Para
iniciar la educación ambiental no es una cuestión sencilla de incluir una serie
de ajustes a los programas tradicionales (formales y no formales), sino más
bien convocar a nuevos enfoques, métodos y contenidos. Para ello será necesario
hacer más flexibles las tradicionales estructuras de los sistemas educativos, haciendo referencia a las
características de la educación ambiental: interdisciplinariedad, la importancia de la resolución de problemas, la
responsabilidad frente a la comunidad y una educación permanente.
La
educación ambiental debe ser socializadora y "Se reconoce que configura un
proceso que permite que los seres humanos y las sociedades desarrollen plenamente su capacidad latente.
La educación es igualmente fundamental para adquirir conciencia, valores y
actitudes técnicas y comportamientos ecológicos y éticos en consonancia con el
desarrollo sostenible y que favorezcan la participación pública efectiva en el
proceso de adopción de decisiones. Para ser eficaz, la educación
en materia del medio ambiente y desarrollado debe ocuparse de la dinámica del
medio físico-biológico, del medio socioeconómico y el desarrollo humano, integrarse en todas las disciplinas y utilizar
métodos académicos y no académicos y medios efectivos de comunicación".
"La
educación ambiental debe tener como base el pensamiento crítico e innovador, en cualquier tiempo y
lugar, en sus expresiones formal, no formal e informal, promoviendo la
transformación y la construcción de la sociedad. La educación ambiental no es
neutra, sino ideológica. Es un acto político, basado en valores para la
transformación social. La educación ambiental debe estimular la solidaridad, la igualdad y el respeto a los derechos humanos, valiéndose de estrategias democráticas e
interacción entre las culturas".
En la
actualidad hay que reconocer que "La educación para la sustentabilidad
conlleva a un uso diferente del poder. Se deben de incorporar la educación para el
desarrollo y educación para la paz. Es necesario aplicar los criterios de justicia, sustentabilidad y participación al proceso de
educación. Se debe buscar la formación transdisciplinaria, transnacional y
transectorial. Esta educación debe considerar y desarrollar cualidades y
valores éticos y morales de la personalidad.
Esta
educación está en condiciones, puede y "Debe reforzarse una concepción
compleja de la educación, para superar los enfoques que reducen los procesos educativos a la mera aplicación de técnicas.
La educación debe dirigirse hacia la participación, el desarrollo del
pensamiento y la imaginación; para fomentar una actitud creativa y crítica, solidaria y de respeto a los derechos humanos, la paz, el ejercicio de la democracia y la vida en general. La educación ambiental
no sólo se debe circunscribir a la escuela o a las universidades, la empresa como unidad de reproducción social, es un excelente vehículo para
comunicar valores ambientales y relacionarlos con las características
productivas, enlazando productividad, innovación tecnológica, seguridad, salud ocupacional
y relaciones con la comunidad".
